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郑州金水区治疗儿童构音障碍口碑好的机构

来源：郑州康语儿童康复训练金水中心时间：2024/3/28 9:06:20

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　　康语的口碑十分不错的，各方面的体系也都是比较完善和成熟的，家长把孩子交给这样的机构也会比较方放心，并且设置的语言康复课程也是比较多样化的，能够为不同情况的孩子提供有针对性的教学方案。
构音训练实操/k/单个音位训练
　　一、适用
　　儿童能正确发/g/相关音，但发/k/音时出现声母替代（如/ka/—/ta/、/ka/—/ha/、/ka/—/ga/）或声母遗漏（如/ke/—/e/）的发音错误。
　　二、目标
　　1、能识别/k/与/t/、/k/与/h/、/k/与/g/或/ke/与/e/。
　　2、舌后部有独立上抬意识。
　　3、诱导儿童发/ke/音。
　　三、材料与工具
　　1、/k/与/t/、/k/与/g/、/k/与/h/或/ke/与/e/的听觉识别卡片
　　2、/k/与/t/、/k/与/g/、/k/与/h/或/ke/与/e/的发音卡片
　　3、乳胶手套
　　4、压舌板
　　5、镜子
　　6、纸条
　　四、步骤与方法
　　01治疗师根据儿童的发音情况，出示目标音和错发音的听觉识别卡片，如/k/与/t/、/k/与/g/、/k/与/h/或/ke/与/e/的听觉识别卡片，对儿童进行听觉识别训练，加强儿童对目标音/k/的识别，明确/k/的声音特性。
　　02治疗师根据儿童的发音情况，出示目标音和错发音的发音卡片，进而强化/k/的发音特征；提示儿童发/k/音时嘴微张，舌面后部抬起抵在软腰处形成阻塞，发音时，舌面后部用力弹开，有一股较强的气流随之冲破阻碍；发/g/音时仍是舌面后部抬起抵在软腭处形成阻塞，但没有较强气流；发/h/音时则是舌面后部隆起与软腭处靠近形成缝隙，但发音时，舌基本不动，气流从缝隙间摩擦通过；发/t/音时，是舌尖抵在上齿龈内侧形成阻塞后送气发音；发/e/音时口半开，舌头向后缩，嘴角往两边展开，唇的形状不圆，声带振动。
　　03治疗师向儿童示范发音，然后让儿童尝试发音。如果不能正确发音，则需继续进行下面的训练。
　　04针对出现/k/—/t/、/ke/—/e/发音错误的儿童，治疗师的训练重点在于增强舌后的肌力，促进后舌的上抬，具体方法参见/g/单个音位训练部分。
　　05针对出现/k/—/g/、/k/—/h/发音错误的儿童，则需要帮助儿童理解不送气塞音、送气塞音、擦音三种发音方法的不同。在诱导发音的时候，治疗师可以在口前放一张纸条，发/k/音时，纸条先是不动，然后出现片刻的晃动；发/g/音时，纸条基本不动；发/h/音时，纸条则出现持续的晃动。当儿童理解不同发音方法后，再多次诱导发音。如果儿童仍然出现/k/—/h/的发音错误，则需继续加强舌后上抬的训练。
　　五、注意事项
　　（1）所有矫治工具均为一次性产品或者消毒后使用。
　　（2）治疗师需注意儿童是否有乳胶过敏现象。
　　六、延伸训练
　　（1）家长可以通过咳嗽的感觉，帮助儿童体会/k/音的发音部位和发音方法。
　　（2）家长可以自行设计多种含有音位/k/的卡片，用夸张的发音方法将/k/的发音特点展现给儿童，加强儿童对/k/的感知和识别。
　　如果小孩有语言障碍方面的困扰，可以拨打右上方咨询电话，详细了解课程，带着孩子来训练吧!

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