对于少儿编程家长会存在这样几个误区

第 一个误区就是，一听到编程以为这个就是在写代码，然后用一些天书一样的语法结构写代码。其实，我们的今天孩子学编程，是一个非常丰富多样的形式。

小孩学习编程，是采用积木快拖拽的方式来学习编程它的色彩很鲜艳，然后都是在拖动积木块。孩子对积木块，天生都很喜欢，在编程的时候，通过这样的形式，就会把孩子的兴趣调动起来。

少儿编程，更多的是引导、启蒙、入门的作用，通过用图形化界面、简单拖拽代码块的方式，创造出各种好玩的游戏并获得成就感。小孩不需要写代码，呈现给他们的都是积木块，也就是小孩只需要有理解问题的能力就可以学习少儿编程。

例如Scratch是一种图形化编程工具，利用它可以轻松创建自己的交互式故事、动画、游戏、音乐等。Scratch软件的特点就是让编程变得像搭积木一样简单，只需采用拖拽、组合的方式就能轻松实现，程序运行的结果会即时显示在舞台上。

Scratch简单易学，趣味性性，能充分调动少儿创造力的探索性实践活动，是真正的“脑力冲浪”，是充满创造乐趣的编程课，是令孩子惊奇的魔法。

还有一个就是家长一听到少儿编程就浮现机器人，乐高。这也是对少儿编程课程类型不清楚。少儿编程课程的类型也是很多家长不明白的地方。

由于机器人编程发展比较早，所以很多家长对机器人还是听说一些，一提到少儿编程，很多家长就想到机器人编程。

其实少儿编程课程分两大类型：软件编程+硬件编程（机器人编程）。

软件编程：基于Scratch、Python、C++等编程语言给学生搭建可视化图形编程平台和代码编程学习平台等，通过编程游戏、网页、动画、音乐等来学习编程语言。

Scratch是由美国麻省理工学院设计开发，能够将复杂的Python和C++等代码转化为简单的图形化的模块，通过积木式的拼搭来完成操作。

而Python和C++则是要了解编程的代码和算法等基础理论知识，为学习人工智能知识建立坚实的基础。课程注重的是培养孩子的逻辑思维，独立思考，和分析问题的能力。

硬件编程：也叫机器人编程，通过机器人套件或者通过PicoBoard、Arduino等开源硬件平台构建模块式的机械部件、电子元件和传感器拼搭组合来学习编程。

硬件可以作为载体来实现编程程序输出展示，通过硬件平台和软件平台的组合完成编程项目。机器人编程更偏向硬件偏向物理的一个方面，培养的是孩子的动手能力。

课程的内容有硬件知识和编程知识两部分，但硬件知识的比重往往会多于编程知识，硬件知识主要是物理学，物理学当中的一些简单机械原理，电子电路，还有电机方面的知识。

第二个误区， 有些家长认为我的孩子又不想当程序员，为什么我的孩子要学编程？其实，我们今天孩子来学习编程，他不是为了成为程序员，而是我们发现通过学习编程，孩子的逻辑思维能力，设计策划能力，学习能力，沟通协作能力等等，这些方面都能得到提升。

所以，今天看来，学习编程，它是学习思维，他们这种思维在未来的人工智能时代，应该是不可或缺的。我们在今天学习编程是一个开发你的左脑和右脑的一个，总结起来讲就叫做诗与远方，它能够同时开发左右脑了。不仅有逻辑思维的训练，也有设计策划能力的训练。

第三个误区，还有一些家长认为编程就好像当年学数学一样，他们关心孩子学习编程可不可以参加竞赛？可不可以加分？

其实我并不希望，编程教育走向那一步，那样并没有让孩子们享受到编程的乐趣。我觉得都不是我们学习编程的根本出发点，我们学习编程的根本出发点就是编程更多地在训练孩子的思维。

第四个，有些教育机构宣传，在AI时代孩子不学编程就是文盲。我认为也是一个忽悠人的说法。说实话，今天我们讲的人工智能跟我们孩子学编程这件事情，并没有直接的联系，孩子学编程其实是在学习这种思维，他并不是在学习一种工作技能。

AI时代，有很多的工作都会消失，比如说服务员，比如说一些重复性的劳力，人力工作，或者比如一些纯粹跟物体打交道的工作。但是，孩子学编程这件事情，就是学了也不见得就能找到好工作，这就好像今天我们的孩子学习英语一样，那么学了英语，不见得未来就一定能找到一份好工作。

但是，我们知道，如果孩子不学英语，那么在未来很有可能会被边缘化。这个也是我们对于编程教育这样一个态度。在未来，你学了这个编程，掌握了计算式思维，不代表你就能够完完全全的找到一份很好的工作，或者怎么样怎么样，但是，如果你不学，那么你很有可能被边缘化掉，这倒是非常有可能的。