自闭症康复训练的四种方法

　　自闭症是一种神经发育障碍，常伴随着社交交往和沟通困难。康复训练在帮助自闭症儿童改善社交、沟通和自理能力方面起着重要作用。本文将从专业的角度详细介绍自闭症康复训练的四种方法，包括注意力的训练、强化物的使用、思维注意的训练和扩展思维范围的训练。

　    1、注意力的训练

　　注意力是任何良好学习的前提，首先训练孩子的视觉注意，每次发指令或有语言交流的时候必须增加孩子的眼睛是看着训练者的，增加孩子对信息的接收，如果在指令传达的过程中孩子的眼神离开则马上停止指令的传达，有注意力了再继续，直到孩子的注意力增加完整指令的接收。

        2、强化物的使用

　　通过对原因的分析发现：孩子的听觉功能优势于视觉功能，且从指令的接收到指令的处理再到指令的执行回路反应时间较长；孩子的听觉记忆时间较长，在第二个回合训练中孩子的听觉反应还处于个回合训练的指令中，根据孩子的这一情况，处理策略是适当延长强化物的消费时间，以给予孩子上一个指令的消除时间。

   　3、思维注意的训练

　　根据孩子已掌握的三种物品（指认）中采取随机（两张），指认的策略使孩子真正经过对指令的处理后做出正确响应。

       4、扩展思维范围的训练

　　在随机阶段达到的正确率后采取在已掌握的三种物品中扩展指认以扩展孩子的思维范围。

　　自闭症康复训练的四种方法，即注意力的训练、强化物的使用、思维注意的训练和扩展思维范围的训练，为自闭症儿童的康复和发展提供了多种有效的策略和方法。应用行为分析注重行为的测量和评估，通过正向强化和重复练习来帮助自闭症儿童学习各种技能。社交技能训练则着重于教授和练习社交技能，通过角色扮演和模仿等技术帮助他们提高社交交往能力。认知行为疗法通过改变思维方式和行为模式，帮助自闭症儿童应对挑战和困难。感觉统合疗法则通过调整和整合感觉系统，提高自闭症儿童的感知和自我调节能力。